A la unión por la educación: Los abrazos del tres de mayo

Me llega este maravillo flashmob realizado por los alumnos y profesores del IES Antonio Machado de Alcalá de Henares. Enhorabuena. Han sabido emocionar y crear arte a la vez. Mientras Móstoles se prepara para celebrar el levantamiento del dos de mayo, yo prefiero los abrazos del tres de mayo.
Gracias por el vídeo y por el lema: a la unión por la educación.

"Yo estudié en la pública"

     Hoy, que se da forma legal a los recortes en la educación pública en España ( ya lo pagaremos, y caro), recibo el primer vídeo de Ciudadan@s por la Educación Pública.  Se trata de un grupo de personalidades que reivindican la escuela pública bajo un lema que lo deja claro:  "yo estudié en la pública". Entre estas personas se encuentran desde Federico Mayor Zaragoza, a científicos, actores, músicos, profesores universitarios, premios Príncipe de Asturias, directores de cine, empresarios, escritores,...
Ojalá sirva para que todos tomemos conciencia de lo que nos jugamos.

Aquí dejo el vídeo.

Hoy es siempre todavía

Estos días he hablado con varias personas sobre la educación en España, y se sorprendían cuando yo afirmaba que la universidad pública está pasando a ser un reducto para los más pudientes o para aquellos dispuestos a hipotecarse (literalmente) para pagarse los estudios hasta más allá de los 40 años.

Cuando yo estudiaba en la universidad, un compañero californiano me explicó que allí lo habitual era eso, incluso había una facilidad para el pago: servir durante unos años en el ejército para compensar el gasto por los estudios. La cara de los que oíamos esto es similar a la que pusieron los que hoy son universitarios al oír hablar del plan Bolonia. Aquí os dejo una explicación clarísima en 2 partes:

1

y 2

Pero como las cosas siempre pueden empeorar, apareció la Estrategia Universidad 2015:

 Y, ojo, todo esto se refiere a las universidades públicas, de las privadas ni hablamos.

Esto es lo que padecerán nuestros estudiantes de hoy. Es decir, la secundaria mejor no para todos, el bachillerato sólo para los "excelentes" y la universidad para los millonarios o los hipotecables.
 Esta situación me devuelve a los años 80, cuando en los grafitos uno leía aquello de "el hijo del obrero, a la universidad."

Aquí está un artículo publicado el 21 de enero de 1987 (sí, 1987, no me he confundido de año) que trata sobre la huelga de estudiantes en esas fechas. ¿Os suena alguna reivindicación, dato, ... o nombre? Hace 25 años, pero como escribió Antonio Machado,   "Hoy es siempre todavía"

Menos mal que contra la manía de pensar... está Forges.

Vídeo sobre la Escuela Pública

Os muestro este precioso vídeo sobre la Escuela Pública realizado por Mª Luisa Pavón.

Medio pan y un libro

Una compañera y amiga (gracias Mª Antonia) me envía este precioso texto con el que Federico García Lorca inauguró la biblioteca de su pueblo en septiembre de 1931. Tal vez, en estos días en que se oyen en las calles miles de gritos reivindicando una Educación Pública de todos y para todos, no solo para unos pocos, las palabras de García Lorca renazcan con nuevo vigor:

Medio Pan y un Libro.

Locución de Federico García Lorca al Pueblo de Fuente de Vaqueros (Granada). Septiembre 1931. 

"Cuando alguien va al teatro, a un concierto o a una fiesta de cualquier índole que sea, si la fiesta es de su agrado, recuerda inmediatamente y lamenta que las personas que él quiere no se encuentren allí. ‘Lo que le gustaría esto a mi hermana, a mi padre’, piensa, y no goza ya del espectáculo sino a través de una leve melancolía. Ésta es la melancolía que yo siento, no por la gente de mi casa, que sería pequeño y ruin, sino por todas las criaturas que por falta de medios y por desgracia suya no gozan del supremo bien de la belleza que es vida y es bondad y es serenidad y es pasión.

Por eso no tengo nunca un libro, porque regalo cuantos compro, que son infinitos, y por eso estoy aquí honrado y contento de inaugurar esta biblioteca del pueblo, la primera seguramente en toda la provincia de Granada.

No sólo de pan vive el hombre. Yo, si tuviera hambre y estuviera desvalido en la calle no pediría un pan; sino que pediría medio pan y un libro. Y yo ataco desde aquí violentamente a los que solamente hablan de reivindicaciones económicas sin nombrar jamás las reivindicaciones culturales que es lo que los pueblos piden a gritos. Bien está que todos los hombres coman, pero que todos los hombres sepan. Que gocen todos los frutos del espíritu humano porque lo contrario es convertirlos en máquinas al servicio de Estado, es convertirlos en esclavos de una terrible organización social.

Yo tengo mucha más lástima de un hombre que quiere saber y no puede, que de un hambriento. Porque un hambriento puede calmar su hambre fácilmente con un pedazo de pan o con unas frutas, pero un hombre que tiene ansia de saber y no tiene medios, sufre una terrible agonía porque son libros, libros, muchos libros los que necesita y ¿dónde están esos libros?

¡Libros! ¡Libros! Hace aquí una palabra mágica que equivale a decir: ‘amor, amor’, y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso Fedor Dostoyevsky, padre de la revolución rusa mucho más que Lenin, estaba prisionero en la Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita; y pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: ‘¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera!’. Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua: pedía libros, es decir, horizontes, es decir, escaleras para subir la cumbre del espíritu y del corazón. Porque la agonía física, biológica, natural, de un cuerpo por hambre, sed o frío, dura poco, muy poco, pero la agonía del alma insatisfecha dura toda la vida.

Ya ha dicho el gran Menéndez Pidal, uno de los sabios más verdaderos de Europa, que el lema de la República debe ser: ‘Cultura’. Cultura porque sólo a través de ella se pueden resolver los problemas en que hoy se debate el pueblo lleno de fe, pero falto de luz."

La educación no es gasto, es inversión

Lo mejor que me ha pasado hoy ha sido la reacción de padres y alumnos.  Al informarles en la puerta del centro acerca de los recortes, han entendido rápidamente la gravedad del asunto. En la manifestación de la tarde hemos estado padres, alumnos y profesores unidos por la supervivencia de la educación pública (se ha hablado de 50.000 personas) al grito de "la educación no es gasto, es inversión."

Que exalumnos, muchos de ellos en la universidad, aparezcan para defender algo que consideran fundamental, demuestra que este trabajo merece la pena. Gracias. Habéis entendido perfectamente que esta lucha es por vosotros y no por "dos horas." 

En defensa de la Escuela Pública

En vista del acoso a que está siendo sometida la escuela pública en la que tantos creemos, me siento en la obligación de dar a conocer datos que desconoce la mayoría de la gente.


En los últimos años se ha producido en la Comunidad de Madrid un vuelco en la enseñanza, tratando desde los cargos políticos de derivar todos los alumnos posibles a la escuela privada-concertada con diferentes "tretas".  Entre esas tretas está el intento de desprestigiar tanto a la escuela pública como a quienes trabajamos en ella, hablar de la libertad de elección de centro cuando es algo falso,... y por último la privatización encubierta del profesorado de la escuela pública.
Se pretende introducir a licenciados escogidos por una fundación dependiente del Banco de Santander como profesores dentro de los institutos públicos. 


Pero, ¿cómo accedemos a dar clase el resto de los mortales?

Para acceder a un puesto en la escuela privada sólo hay que entregar un currículum o conocer a alguien y se te contrata. Para lo que sea, profesor de lengua, inglés o matemáticas, lo que el centro considere que le es más rentable, independientemente de tu especialidad. Si el dueño del colegio conoce a alguien y se lo conciertan... pues ya tienes asegurada la clientela sin la obligación de admitir a quién tu no quieras (extranjeros, de otras religiones, ateos, alumnos con necesidades educativas especiales, con problemas económicos,... ) todo ello con dinero de todos y con excusas válidas para cada caso ( "no rellenaron bien los papeles", "sólo se oferta religión católica y no hay alternativa", "a tu hijo le atenderían mejor con ese problema en aquel centro público", "hace falta uniforme y hay que pagar unas cuotas "voluntarias" que paga el 100% de los padres",...)


En la escuela pública, tras obtener la licenciatura en una especialidad y tras realizar cursos de especialización docente, se pasa por una oposición en la que tienes que demostrar tus conocimientos de la materia y tu capacidad como docente. En función de tus cursos, experiencia, etc, entras en una lista de interinidad para cubrir sustituciones que en el mejor de los casos duran un curso, aunque en la mayoría de los casos son semanas o meses.  Con estas suplencias a profesores enfermos, con excedencias, etc, vas sumando puntos que te servirán para las oposiciones que dos años después repetirás para tratar de obtener plaza. Esto puede llevar varias oposiciones.
Una vez que obtienes la plaza, tienes que estar un año como profesor en prácticas, supervisado por el director de tu centro, tu tutor en el departamento y el inspector del centro. Además has de realizar un curso obligatorio sobre la educación. (¿?) Si apruebas estas prácticas, pasas a ser un profesor en expectativa de destino, lo que supone que durante unos años ( 2, 5, 10,..nadie lo sabe) darás clase en el centro donde haya una plaza libre de tu especialidad dentro de la Comunidad de Madrid. Cuando finalmente queda alguna vacante libre y te toca por tu baremo, se te concede una plaza definitiva en algún centro de la Comunidad de Madrid. Si vemos las distancias, puede tocarte a 70 km de tu casa o a más de una hora de camino,... depende de la suerte (Al menos no sales de la Comunidad de Madrid, hace apenas 20 años la movilidad era por toda España). Tras todo esto parece que está clara tu capacidad y tu vocación.


Ah, y el  único interés de los profesores en un centro público es el aprendizaje de tus alumnos, no el rendimiento económico, sino la formación de profesionales y sobre todo de PERSONAS, que es el mejor capital con que puede contar un país. Por eso mis hijos estudian en la PÚBLICA.