Esta mañana hemos trabajado en clase con un miembro de Movimiento contra la Intolerancia y nos hemos visto ante un espejo en el que el sentido común a veces parece oculto.
Antes de comenzar la sesión he dicho que no estropeaseis vuestra buena fama. Lo decía en serio y así lo habéis demostrado. Hemos hablado de racismo, xenofobia, homofobia, de Cristiano Ronaldo, me habéis enseñando lo que es el hembrismo (sí, no lo sabía) y mucho más.
Al final de la clase, Noelia me ha dado trípticos con información y algunos ejemplares del DVD "Rap contra el Racismo" que os repartiré mañana.
Os dejo el enlace a la campaña, donde podréis encontrar la letra, o descargaros el vídeo, entre otras cosas. Una visita a la página de la ONG que os enlazo en la imagen superior sería muy útil.
Hoy se cumplen 200 años del nacimiento de Dickens, y así lo celebra Google.
¿ Y quién es ese tal Dickens que nació el 7 de febrero de 1812 en Portsmouth, al sur de Inglaterra?
Se trata, simplemente, de uno de los novelistas más importantes de la historia, y el más destacado de la Inglaterra victoriana. Sus relatos y novelas triunfaron pronto por el fiel reflejo de una realidad cercana a los lectores, tanto en el ambiente como en los personajes.
Admirado, y hasta venerado por los mejores escritores de su época, muchos se preguntaban por la fuente de su talento. Prácticamente nadie supo durante su vida de su dura infancia, en la que su padre fue encarcelado y durante la que él trabajó en penosos oficios, algo que sufrirían sus personajes, en especial su personaje con mayor carga biográfica: David Copperfield.
Durante toda su vida publicó obras por entregas, destinadas a las clases populares, que no podían permitirse la compra de un libro completo, sino de pequeñas publicaciones periódicas que iban desarrollando, poco a poco, la intriga.
El humor, la parodia y la crítica social son los rasgos más destacados de la obra de Dickens, aunque para ello, alguno de sus personajes estén idealizados, como ya le achacaron alguno de sus contemporáneos.
Lo que no se le puede negar a Dickens es la creación de personajes inolvidables, como el Mr. Scrooge, Oliver Twist, David Copperfield,... así como de una recreación perfecta del ambiente victoriano y sus contrastes sociales, poniéndose siempre del lado del más débil.
¿No crees que después de todo lo anterior, tal vez debas disfrutar alguna obra de Dickens?
Me llega a través de una amiga (gracias, Mercedes) este maravilloso cortometraje, “Morris Lessmore”, candidato a los Oscar. Como indican sus autores, William Joyce y Brandon Oldenburge, se trata de una mezcla de Buster Keaton, el huracán Katrina, el Mago de Oz, combinado con el amor a los libros.
Estos días andamos viendo en clase los cuentos, así que me parece una estupenda manera de seguir con ellos. Para eso haremos una serie de actividades:
- Empezaremos viendo el cortometraje en clase.
- Después, cada alumno, escribirá el tema, argumento, personajes y narrador que aparecen en el cortometraje,
- Escogerán el tiempo desde el que va a narrar los hechos y el tipo de narrador que va a emplear para escribir el cuento.
- Cada alumno escribirá un maravilloso cuento basado en lo que han visto,... junto a sus aportaciones.
- Divididos en grupos de cuatro, los alumnos leerán los textos a sus compañeros, eligiendo un relato por grupo.
- Por último, se escogerán los mejores cuentos de cada clase y se publicarán en los respectivos blogs del grupo.
El viernes pude disfrutar de PAgagNINI, una producción de Ara Malikian junto con Yllana. Por un lado el que muchos consideran hoy el mejor violinista del mundo, junto con uno de los grupos más renovadores y más divertidos del teatro actual.De esa mezcla solo puede salir una obra maestra: PAGAGNINI.
En la obra sonaron algunas de las melodías más famosas de todos los tiempos,... o sus versiones más insospechadas. El teatro estaba lleno... en gran medida de gente joven y familias con niños dispuestos a un concierto de música clásica, porque, ¿quién dijo que la música clásica tiene que ser aburrida?
Una vez más me cruzo en la ruta de Don Quijote. Los alumnos de 1º de Bachillerato lo están leyendo y, a pesar de los recelos, disfrutando en la mayoría de los casos.
El viernes hablamos de los molinos, de la locura de Sancho, que se cree todo lo que su señor le dice... Y así le acontece (léase lo relativo al bálsamo de Fierabrás). Hablamos de Maritormes, de ejércitos de ovejas, de religiosos que llevan un cadáver (¿San Juan de la Cruz?) de Dulcinea, ,...
y como no podía esperar, me fui el fin de semana pasado a ver esos molinos (en Campo de Criptana), esas llanuras, el Toboso (allí están tomadas las imágenes con fragmentos), esas encinas que siempre me traen la imagen de Andresillo,...
También disfruté en Quintanar de la Orden con "De sombras y brujas", adaptación de dos farsas del Retablo de la lujuria, la avaricia y la muerte de Valle- Inclán. En concreto Ligazón y La rosa de papel. ¿Los responsables? Los Hojalata, el grupo de teatro de profesores de Parla.
Se trata de las variedades empleadas en función de la situación comunicativa concreta. Se trata de un empleo de diferentes registros según el contexto (variedad formal en una entrevista de trabajo, coloquial en un encuentro de amigos,…)
Existe una variedad estándar, que es la difundida por la escuela, los medios de comunicación, etc. Esta variedad es la que cohesiona la lengua, la que le da una base lingüística a la norma.
VARIANTES DIASTRÁTICAS
Se trata de las modalidades lingüísticas adoptadas en una lengua en función de la pertenencia del hablante a un grupo socio-económico concreto.
Estas variantes señalan la posición socio-económica del hablante, así como su formación cultural.
La mayoría de los hablantes compartimos la variedad estándar, pero existen variantes en función de muchos factores: la edad, el sexo, las creencias, la profesión,…
1 Lengua culta
Es propia de las personas con alto nivel cultural. Su uso requiere una buena formación académica por parte del hablante y del oyente, para construir y procesar el mensaje respectivamente.
Se trata del modelo ideal de lengua, pero precisa el dominio de un código lingüístico muy elaborado.
Sus principales características son:
- Aparece, sobre todo, en textos escritos, aunque también puede aparecer en textos orales previamente planificados (conferencias, presentaciones, discursos,…)
- Intenta ser fiel a las diferentes normas de la lengua, con una pronunciación cercana al modelo, un respeto a la ortografía, variedad en la morfosintaxis, riqueza léxica, cultismos, estructuración adecuada,…
El discurso de José Emilio Pacheco en la recepción del Premio Cervantes es un ejemplo claro de lo anterior.
2 Lengua Vulgar
Se trata de un uso limitado del código lingüístico. El hablante no emplea todos los recursos de la lengua, por desconocimiento o por desidia.
Un ejemplo de este uso está en la película Cándida, de Guillermo Fesser, en que nos cuenta la historia real de la protagonista, una persona sin estudios que tras pasar por todo tipo de situaciones, es hoy crítica de cine.
No puedo dejar fuera uno de los vídeos más famosos de la historia de la televisión española, Martes y 13 con sus célebres "empanadillas de Móstoles." Para los que no recordáis el año 1986 aclararé que se trata de la parodia de una famosa periodista radiofónica (Encarna Sánchez) que se popularizó por sus conversaciones con los oyentes. La parodia muestra a una "ama de casa" con escasa formación ,que por los nervios embarulla todo aquello que quería contar. Su lenguaje es lo que nos hace traerlo aquí, su humor lo que hace que 25 años después todavía se recuerde esta parodia.
Aparece sobre todo en textos orales, siendo muy escasa su presencia escrita, ceñida a notas personales, cartas, mensajes, etc.
No presenta preocupación por las normas del idioma, abundando los vulgarismos en los diferentes niveles:
Nivel Ortográfico y Fónico
- Despreocupación por las normas ortográficas.
- Alteración de fonemas vocálicos: *amoto, *afoto.
- Confusión de fonemas /b/ y /g/: *abujero por agujero
/l/ y /r/: *arquiler por alquiler
- Desaparición de consonantes: *istituto por instituto.
- Intercambio de consonantes: *cocreta por croqueta
- Pérdida de la /d/ intervocálica y final: *comío, *venío, *mitá
Nivel Morfosintáctico
- Uso incorrecto de nexos: *contra más me lo digas, peor.
- Alteraciones en los verbos. * ha decido eso, *condució, …
- Alteración del orden de los pronombres personales: * me se ha olvidado.
- Anteposición del artículo al nombre propio:*La Tere, *El Ángel
Nivel Léxico-semántico
- Pobreza de vocabulario.
- Uso constante de muletillas y palabras comodín.
- Recurrencia de refranes.
- Uso de apodos.
- Uso de expresiones malsonantes ( tacos)
Como ejemplos de lenguaje vulgar veremos dos canciones, una del grupo español Siniestro Total (aquí está la letra)
En algunos casos se confunde el lenguaje vulgar con algunas jergas.
Una jerga es el lenguaje empleado por un grupo de hablantes. Puede ser vinculado a una profesión (la jerga de los médicos, de los joyeros, de los marineros,…) o a un grupo que no quiere ser entendido por los demás, como puede ser el caso de la jerga juvenil y de la jerga de la delincuencia.
En estos últimos casos se da una relajación en las normas, se crean términos metafóricos para ocultar la realidad a la que se refieren (sinónimos de alcohol y drogas, por ejemplo), uso de comparaciones y reiteración en las palabras comodín y las muletillas. (jo, tío, rollo,…).
Sobre jergas y argots os recomiendo visitar este completísimo enlace. En esa misma página encontraréis las diferentes variedades diacrónicas y diatópicas del español.
Otro enlace muy completo sobre las variedades de la lengua está aquí.
Se trata de las variantes vinculadas al lugar de procedencia de los hablantes. Se manifiestan en los dialectos, las hablas regionales, locales, etc.
Hemos de distinguir aquí lengua, dialecto y habla regional.
Una Lengua es el sistema lingüístico empleado por una comunidad de hablantes. Este sistema se caracteriza por estar perfectamente definido, por tener gran capacidad de expresión, por ser vehículo de transmisión cultural (posee una literatura propia) y está claramente diferenciado de otras lenguas. Según la Constitución, el Castellano, el Gallego, el Catalán y el Euskera son las lenguas de España. El Valenciano está considerado lengua oficial en la Comunidad Valenciana, aunque muchos lingüistas defienden que no es sino una variante dialectal del Catalán, lo que ha generado una gran polémica.
Un Dialecto es una variedad geográfica de la lengua, pero sin diferenciación suficiente como para ser considerado una lengua distinta. Se podría decir que el español fue uno de los dialectos nacidos del latín.
Las Hablas regionales (o locales) son variedades propias de unos lugares o regiones concretas, que no llegan a tener la coherencia que tiene el dialecto.
Aquí podéis encontrar más información sobre los diferentes dialectos del castellano.
El andaluz presenta varios registros que podéis ver en este enlace.
En este enlace podéis leer y escuchar el dialecto murciano.
Y ahora, algo de humor que también viene bien para aprender idiomas:
Por fin se ha hecho la luz y he entendido el continuo cambio en el currículo (en próximas fechas nuevo estreno en las pantallas españolas ...)
Hasta hoy pensaba que un grupo de mentes privilegiadas meditaban lo mejor para la formación de los alumnos. Hoy he sabido la verdad: son las misses quienes deciden las materias que deben estudiar los adolescentes. ¿No me crees? Aquí tienes la prueba.
En el concurso de Miss USA 2011 se preguntaba a las concursantes si debía enseñarse la Teoría de la Evolución en los institutos. La mayoría defiende que se enseñen más teorías, en referencia el Creacionismo. Es decir, que las modelos deciden que la Ciencia de Darwin, Mendel y compañía debe compatibilizarse con la pseudo-ciencia de las doctrinas religiosas más extremistas.
Los miembros del grupo " La Tetera de Russell", decidieron preguntarse entonces si se debía enseñar Matemáticas. He aquí el resultado.
¿Qué sorpresa nos depararán los próximos cambios educativos en España? Esperaremos a la futura gala de Miss España. Ya en ediciones anteriores se decidieron los cambios en la materia de Geografía e Historia
Siempre he pensado que cuando la mayoría tenemos una opinión muy clara, a veces conviene pararse a escuchar otra versión. Aquí hay un ejemplo más de eso. ¿Qué opinas de los piratas de Somalia?
Estos días he hablado con varias personas sobre la educación en España, y se sorprendían cuando yo afirmaba que la universidad pública está pasando a ser un reducto para los más pudientes o para aquellos dispuestos a hipotecarse (literalmente) para pagarse los estudios hasta más allá de los 40 años.
Cuando yo estudiaba en la universidad, un compañero californiano me explicó que allí lo habitual era eso, incluso había una facilidad para el pago: servir durante unos años en el ejército para compensar el gasto por los estudios. La cara de los que oíamos esto es similar a la que pusieron los que hoy son universitarios al oír hablar del plan Bolonia. Aquí os dejo una explicación clarísima en 2 partes:
1
y 2
Pero como las cosas siempre pueden empeorar, apareció la Estrategia Universidad 2015:
Y, ojo, todo esto se refiere a las universidades públicas, de las privadas ni hablamos.
Esto es lo que padecerán nuestros estudiantes de hoy. Es decir, la secundaria mejor no para todos, el bachillerato sólo para los "excelentes" y la universidad para los millonarios o los hipotecables.
Esta situación me devuelve a los años 80, cuando en los grafitos uno leía aquello de "el hijo del obrero, a la universidad."
Aquí está un artículo publicado el 21 de enero de 1987 (sí, 1987, no me he confundido de año) que trata sobre la huelga de estudiantes en esas fechas. ¿Os suena alguna reivindicación, dato, ... o nombre? Hace 25 años, pero como escribió Antonio Machado, "Hoy es siempre todavía"
Menos mal que contra la manía de pensar... está Forges.
Pues sí, ya estamos en 2012. Hemos pasado ese eje mental que es la nochevieja con sus uvas, sus propósitos de año nuevo que sabemos que no cumpliremos, ese otro propósito que nos gustaría cumplir pero que siempre aplazamos,... en fin un año más.
DE ESO NADA. Me niego a que sea un año más. Tenemos que hacer un esfuerzo para que sea un año estupendo a pesar de las dificultades. Un amigo me decía que hemos pasado de "Aquí no hay quién viva" a "La que se avecina" como símbolo de pesimismo generalizado. Me niego. Me niego a que nadie me haga pensar en negativo. Siempre he pensado que una sonrisa es revolucionaria. Que si uno comienza el día con buen humor ha empezado el día ganando, porque, ¿alguien duda de que la risa es contagiosa?
Así que empezaré el año hablando de alegrías. Estas navidades coincidí en Trujillo con Pedro (aprovecho para saludarte), un antiguo alumno de Fuenlabrada, ingeniero de telecomunicaciones en ciernes. Además inmediatamente telefoneó a otra antigua alumna, Alexandra (un saludo también), para decírselo.
Encontrar a un alumno, tras 6 años, en un lugar inesperado, verle sonreírte con sinceridad y encontrar que se ha hecho adulto y que tal vez le hayas ayudado un poquito a ello, como dice el anuncio, no tiene precio... pero hace que este trabajo tenga sentido.
Como estamos en la Noche de Reyes, y no hablo de la obra de Shakespeare, sino de la noche en que todos esperamos que los Reyes nos traigan lo que hemos pedido, suerte, pero recordad que hay que tener cuidado con lo que se desea porque corremos el riesgo de que se cumpla.
Comencemos los regalos con una canción que hoy viene perfecta.
Estas entrañables fechas también
aparecen reflejadas en numerosos textos literarios. No hablo de los
tradicionales cuentos infantiles, sino de textos literarios en que autores de
primera fila tratan el tema de la navidad o ambientan en él sus relatos desde
un punto de vista religioso, laico o indiferente, según el caso.
Disfrutad de esos cuentos durante estos días. Y si os gustan, buscad en
la red, porque hay muchísimos más.
Aprovecho para felicitaros estas fiestas y desearos un muy feliz 2012 a ritmo de un villancico muy especial. Se trata de un villancico en lengua de signos "cantado" por los alumnos del IES Pío Baroja de Madrid.
Esperamos que Papá Noel reflexione sobre los regalos de este año y siga trayendo la paz que solía.
Este blog, que nació como una torpe herramienta de clase, ha seguido caminando y en menos de dos años llega a las 10.000 visitas.
Me sorprende, me halaga y me abruma.
De hecho, me sigue costando creer que lo que nació para ayudar a unos pocos alumnos de Móstoles, haya llegado a diferentes lugares como México, Rusia, Corea del Sur, Colombia, Argentina, Ecuador,... a todos ellos mi agradecimiento por sus visitas.
No sé cómo agradeceros vuestro tiempo, especialmente a aquellos que visitan la página con frecuencia, así que lo haré con música.
Este fin de semana ha fallecido Cesária Évora, la cantante caboverdiana que descalzaba su música en los conciertos como homenaje a los más necesitados. La canción Ausencia y su vídeo van para vosotros.
La Celestina está considerada la obra literaria española más
importante tras el Quijote. De hecho el propio Cervantes se declaró admirador
suyo con las célebres palabras "Libro, en mi opinión, divino / si
encubriera más lo humano".
Aunque el libro no se ubica en ninguna ciudad concreta,Salamanca cuenta con un jardín que se conoce como el "Huerto de Calisto y Melibea", al cual se trasladó hace unos años la estatua que aparece encima de estas letras y que la ciudad dedicaba a La Celestina.
Se pueden decir muchas cosas sobre Nicanor Parra: recomendar, por ejemplo, leer o escuchar su autorretrato; leer sus poéticas; ver sus artefactos; decir que es el creador de la Antipoesía; visitar la estupenda página que le dedica la Universidad de Chile, o la de la Biblioteca Cervantes Virtual; leer el perfil que le escribe, tras pasar un día con él, Laila Guerrier.
¿Agotador? Esto no es nada con lo que este "cráneo previlegiado" lleva vivido en sus 97 años. Sí, 97 años, y el perfil que traza Guerrier es el de un hombre sabio, que no ha dejado que pasase el tiempo sin cabalgarlo.
Es un mago de la ironía que juega con las palabras, los conceptos y la provocación. Incluso sobre sí mismo. Porque, ¿para qué sirve si no el lenguaje?
La montaña rusa
Durante medio siglo
La poesía fue
El paraíso del tonto solemne.
Hasta que vine yo
Y me instalé con mi montaña rusa.
Suban, si les parece.
Claro que yo no respondo si bajan
Echando sangre por boca y narices.
¿Necesitas más ejemplos? Está bien. Te daré tres.
El primero, lee su biografía. (Lo bueno, si breve, ...)
El segundo, lee alguno de sus discursos. (Ya estoy ansioso por ver con qué discurso nos sorprende el 23 de abril en la entrega del premio)
Nicanor Parra
*
El tercero, contempla alguno de sus artefactos sin inmutarte.
Y una última razón para leerlo: NUNCA lo estudiarás en clase, ni te lo leerá ningún profesor. Es demasiado provocador y poco serio para encajar en los libros de texto. ¿Te parecen pocas razones? Para los amantes de la buena música añadiré que es hermano de Violeta Parra.
El lunes asistí al I Foro de Debate "La escuela pública del siglo XXI" en Móstoles, y que asistiesen unas 80 personas (entre profesores, padres y alumnos) un lunes, víspera de fiesta, para debatir sobre educación desde las 6 hasta las 9 de la tarde me parece un éxito.
En la mesa había profesores de Escuelas Infantiles, Primaria, Secundaria, FP y Universidad, junto con representantes de los padres y dos alumnos universitarios para exponer los distintos puntos de vista de una misma realidad: el desmantelamiento de la escuela pública.
En este blog hay un estupendo resumen que recomiendo especialmente a los padres y alumnos para que vayan viendo la situación que les espera... y vayan comparando hipotecas para pagar la universidad.
Por cierto, se echó de menos a la representación de la FAPA de Móstoles y de la mayoría de los partidos políticos. ¿Tal vez la educación no sea un tema de interés? ¿O tal vez ya no estamos en campaña?
Una de las alegrías fue ver allí algún antiguo alumno que prefirió pasar la tarde hablando de educación en lugar de estar en un parque rodeado de botellas. Gracias Daniel, estas cosas son las que dan sentido a nuestro trabajo.
José Luis Sampedro es, a sus 94 años, un ejemplo de dignidad, coherencia y lucidez. Además es un estupendo escritor, lo que le ha servido para recibir el Premio Nacional de las Letras por el conjunto de su obra. Para entender la importancia del premio, basta con ver los autores que lo han recibido.
Que la literatura no es propiedad de filólogos, lingüistas, profesores de lengua, y demás especialistas, es algo sabido, pero el caso de Sampedro es un claro ejemplo de ello. Se trata de un economista, no solo por sus estudios de Ciencias Económicas (obtenidos con Premio Extraordinario), sino que se ha dedicado profesionalmente a la economía en el Banco Exterior de España, y ha sido catedrático de esa materia en la Universidad Complutense. Cuando el franquismo represalió a otros profesores que pidieron democracia a finales de los años 60, buscó trabajo en universidades fuera de España. Formó parte como senador por designación real, en las primeras Cortes democráticas.
A la vez que desempeñaba su trabajo fue publicando novelas, centrándose a partir de su jubilación en su faceta de escritor con numerosas obras.
En los últimos años son numerosas sus textos e intervenciones públicas críticas con el Capitalismo y la globalización, prologando el famoso libro de Hessel, Indignaos. Ha defendido también el movimiento del 15M y sus reivindicaciones.
Cualquiera de sus obras os encantará. También oírle es un placer.
El Conde Lucanor es uno de los más famosos libros con intención didáctica escritos en España. Desde el siglo XIV hasta hoy ha sido objeto de lectura por todo tipo de personas que han aplicado a su vida las enseñanzas extraídas de este libro.
Un ejemplo actual es el del seleccionador español de fútbol, Vicente del Bosque, quien en numerosas ocasiones ha hecho referencia a este libro. De hecho, hace un año se publicó "El método Del Bosque", con el siguiente antetítulo: "Las enseñanzas del conde Lucanor aplicadas al fútbol, a la empresa y a la vida por el seleccionador de España".
Copia manuscrita del Siglo XV
Y ahora, con una dedicatoria especial para mis alumnos de 1º de Bachillerato, vamos a sumergirnos de lleno en esta obra para disfrutarla.
Visitad aquí el texto completo de la obra y escribid un comentario sobre el exemplo (cuento) que os corresponda. Si alguno tiene que leer un exemplo ya leído en clase, debe escoger otro. Os prohibo leer más de un exemplo, porque crean adicción, ... pero si alguno no puede evitarlo, recordad que están libres los cuentos posteriores al 25. Y ojo con la ortografía y la redacción, pueden costaros la vida.
Para más información sobre Don Juan Manuel y su obra podéis visitar estos enlaces.
Y para los que siempre queréis un vídeo sobre los textos, os dejo este montaje sobre el exemplo II.
Este blog pretende ser una herramienta (de terciopelo) para comunicarme con vosotros que sobrevoláis por aquí. Con la que descubrir textos, encontrar mundos insospechados y salpicarnos con las palabras
Entradas
